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排名不是目的,目的是......转化,《SEO商道》--立于不败的SEO致胜之道:利于SEO的网站建设,受众的内容制作,符合算法的SEO布局,转化系统设计。

如果在搜索引擎中,我们的网站中类似的词(每个网站可以优化N个词)排名在搜索引擎中比较好的位置,我们的网站就能获得大量展示机会,当客户搜索查询时,就有可能点击查看,搜索流量是客户主动找需要的内容,相对来说是比较精准的流量来源,搜索流量的价值运用得当,对商业价值也是可想而知。

但据了解,SEO新手通常会遇到以下困惑:

1.学习SEO的时候感觉什么都会,但操作自己的网站时却不知道从何下手;

2.网站还没有排名的,不知道是怎么才能排的上去,已有排名的,也不清楚是怎么排上去的;

3.SEO学习几个月了,网站还在本地搭建(127.0.0.1),网站还没上线,在建站环节就卡住了;

4.网站排名不错,但是有展示没点击, 有点击没咨询,有咨询没成交,无法达到最初预想的目的。

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这些情况大多是碎片式的学习所致,我们先来看下SEO的两种形式:

1.试错型:

SEO是一门综合性非常强的专业,并不像学习其他的技能即学即操作,SEO的终极目的有多种,不同的目的操作会有所不同,不同的业务模式操作也会有所不同,

例:客户反馈:需要有10米长的电话线

解析需求:客户需要有10米长电话线的电话

结果:给客户定制了10米长电话线的电话

解析需求:客户想在每个地方都能接电话

结果:出现了移动电话

SEO也是一样,如果是接SEO单子,目的只是排名,只要按用户需求把对应的词做到指定排名位置即可;

如果目的是为了有更多的咨询或成交,除了做排名外,还要考虑点击率,用户体验与受众问题等等。

SEO在国内已发展多年,学习SEO的也数不胜数,为数不多的高手无一不围绕商业展开,而多数同学还只处在SEO民工阶段,每天的工作:发发外链写写文章,其他的优化调整也只是听听别人的建议或是凭经验感觉来定,主要原因也就是因为只学了站内优化的部分,操作上还只是以排名为目的,当达不到商业目的时,只能进行试错型的调整。

2.操盘型:

SEO主要有几大部分组成:

1.需求分析、客户定位

2.SEO的终极目的定位

3.利于SEO的网站建设

4.SEO的站内外布局

5.转化系统设计

操盘型,是系统的学习,以商业目的为目的,写操盘计划,制定学习方案和执行方案,进行可行性的分析,再具体的实操验证进行落地,才是SEO利于不败的正确道路。 

系统性学习SEO,需要撑握哪些知识?

一.竞争排名源于需求

二.SEO的终极目的

三.搜索以外的4大流量来源

四.SEO建站的5大标准

五.SEO操作的18个攻略步骤

六.SEO的3个层次结构

一.竞争排名源于需求

需求分析是SEO的第一步,先看市场在哪里,进行目标客户定位及提供对应产品、服务,大多数同学学SEO或做SEO,往往都是直接拿一个网站就进行优化,不进行分析,操作是以排名为目的,但要的结果却是注册量咨询量或是成交量,结果必然会给工作上带来很多困惑。 

二.SEO的终极目的

企业的目的:

a.打造一套安全、稳定、长期、持续的赚钱系统

b.并为社会带来价值和贡献

SEO的价值:

辅助配合商业的发展,助力企业。

SEO的5大终极目的:

1.自销产品

2.为了工作:找、换

3.做流量站挂广告

4.淘宝客

5.接SEO单

三.搜索以外的4大流量来源

1.搜索流量:主要是搜索引擎流量,国内大部分来自百度(包含:网页搜索、百科、贴吧、知道、经验、文库等等);

2.广告流量:广告投放、竞价、网盟等;

3.引荐流量:友情友链、外链、其他平台等;

4.社交媒介:交友平台、微博、社区、朋友圈等;

5.直接打开:聊天工具、直接输入网址、加入收藏夹等。

四.SEO建站的五大标准

1.利于SEO的域名选择

2.SEO增益型主机选择

3.终端易用的建站工具

4.受众型页面内容

5.符合SEO的站内布局

五.SEO操作的18个攻略步骤

包含百度指数、站长工具、统计工具、SEO的相关设置、产品差异化的包装技巧、营销转化点的设置、客户行为分析、关键词周期分析等。

六.SEO的3个层次结构

SEO分个层次结构:

一、展示阶段:研究展示呈现

1.搜索展示:当搜索关键词网站链接有展示

2.非搜索展示:外链或是网站链接直接发到微信QQ等

这里要清楚,有展示不一定会有点击,但是想要有更多的点击,有效的展示是必不可少的。

二、流量阶段:研究流量

展示不一定点击,流量阶段就是根据不同的流量来源,具体的分析怎么增加点击的概率。

三、营销阶段:研究客留

当用户来到网站上时,我们肯定不是想让他们来看看就离开或是不看就离开,怎么能更好的让流量变为留量,就是在营销阶段主要的工作内容。

以上这些内容是我《SEO商道》开篇的部分内容,欢迎进入课堂与我们一起交流。

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